LA EVALUACIÓN QUE PROPONEN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

CONDUCTISTA	HUMANISTA	COGNITIVO	SOCIO-CULTURAL	CONSTRUCTIVISTA
pruebas objetivas, basadas en objetivos propuestos pruebas pedagógicas basadas en instrumentos para medir objetivamente las conductas los programas cai/ac programas de instrucción asistida por computadoras	Autoevaluación: como fomenta la creatividad, la autocritica y la autoconfianza de los estudiantes.	Se evalúa el aprendizaje de los contenidos declarativos, (saber qué). Evaluación de los procesos de aprendizajes. cuestionarios de autor reporte y de productos finales tareas usando estrategias	evaluación dinámica diagnosticar el potencial de aprendizaje centrada en considerar los procesos en camino de desarrollo y/o llamado potencial de aprendizaje	evaluaciones derivadas directamente de los estudios realizados de las distintas interpretaciones que los niños van construyendo en relación a determinados contenidos escolares Centrada mayoritariamente en los procesos de conocimiento. Hipótesis e interpretaciones logradas por los niños. se utilizan registros  de progresos, análisis de actividades grupales, estudio de formas de solución la evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias cognitivas de los alumnos

entrevista A PEDRO MORTARA GÓMEZ

¿En qué consiste la evaluación psicodiagnòstica preescolar?

R= Consiste en saber el grado de maduración, el CI, evaluar las capacidades y aptitudes de alumnos

¿Cuándo se realiza?

R= Se realiza al inicio de cada ciclo escolar como diagnóstico principalmente

¿Qué instrumentos la componen?

R= Los instrumentos son variados, pueden ser psicométricos, y actividades dirigidas a evaluar los puntos anteriores

¿Quién las lleva acabo?

R= El departamento de psicopedagogía y en la actualidad las profesoras mismas

¿Para qué se utiliza los resultados?

R= Los resultados se utilizan para determinar las formas de trabajo para lograr el proceso enseñanza—aprendizaje de los alumnos y para determinar las capacidades tanto superiores como deficientes, o limítrofes de los propios alumnos

¿Se les comunica a los padres de familia los resultados obtenidos?

R= Se les comunica por medio de un informe detallado de forma educativa principalmente para que puedan saber en qué nivel llegaron los niños al grado escolar y cuanto pudieron haber avanzado, sólo si existe un problema severo psicológico se les debe canalizar

LA POLÍTICA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

La educación preescolar constituye la fase inicial del sistema escolarizado, procede a la educación primaria y conforma de 3 grados. Al primer grado asisten niños de 3 años de edad; 2º, niños de 4 años; y al 3º grado se inscriben los 5 años. 1.4% asiste a los centros de desarrollo infantil (CENDI) y el restante asiste a preescolar comunitario que se imparte en localidades rurales con menos de 500 habitantes .Los propósitos que se establecen en el programa constituyen el principios de articulación entre los 3 niveles de la educación básica y se relacionan con rasgos del perfil del egreso de la educación básica como; aprenden a regular emociones, a trabajar a su colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencias en el aula. El programa nacional de lectura: la secretaria de la educación pública puso en marcha de lectura (PNL) en los 3 niveles de educación básica, preescolar, primaria y secundaria, su propósito es principal es mejor las competencias comunicativas a través de una política de intervención que asegura la presencia de materiales para que los apoyen. La psicomotricidad, los niños podrán describir y utilizar las distintas partes de su cuerpo, funciones, posibilidades y limitaciones de movimientos. Y la evaluación de la psicomotridaad debe ser cualitativa y no realizar juicios de valor ni verbalizar sus experiencias entre cuerpo, movimiento de pensamiento y emoción El programa está acompañado de diversos materiales para el docente y los alumnos como guía de maestro. La educación preescolar consta de 3 grados, forma parte de la evaluación básica pero no es obligatoria y no existe requisito para ingresar a ella. Su autonomía e identidad personal, requisitos indispensables para que progresivamente se reconozcan en su identidad y nacional, formas sensibles de relación con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones. La socialización, es el conjunto de experiencias del niño en las que interviene primordialmente sus semejantes, en el periodo escolar efectúa un tránsito ecológico al integrarse en el ámbito de la guardería, irán derivando hacia la imitación mutua y el desarrollo de las posibilidades de expresión y comunicación.